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    北京9月6日电阚枫4日,教育部推出修订后的小学生“减负十条”,将此前备受争议的“不留作业”改为“减少作业”,并再次向社会征求意见。对于新版减负令,专家表示,根本上解决“减负难”在于改革教育管理体制和建立多元评价体系,“玩文字游戏”无法根本治理学生负担过重。 减负令新稿征求意见:“不留作业”变“减少作业” 自教育部8月22日公布《小学生减负十条规定》征求意见稿之后,“减负国十条”就持续成为这个开学季的热门话题。征求意见稿发布两周后,9月4日教育部发布此份减负规定的修改版,并再次向社会征求意见。 与前一版相比,新版的“减负十条”在舆论争议最大的“作业”与“考试”方面做了微调。旧版规定“小学不留书面式家庭作业”,而在新版中,这部分内容变成了“一至三年级不留书面家庭作业,四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。” 在考试方面,旧版规定,从四年级开始,除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外,不得安排其他任何统考。而新版条文中,在上述可举行全校考试的“语数外”三科中删去外语科目,并补充“教育质量监测不公布学生成绩与排名”。 除了上述改变,对于此前社会对旧版减负令中,监管环节表述笼统、操作性不强的质疑,新版本在“督查”一项中并未做出更为具体的补充。 根据教育部此前透露,旧版“减负十条”在征求意见期间,共收集到近六千件意见建议,其中九成以上支持出台减负令,超过一半人提出了具体修改意见。此次修订版的“减负十条”公布之际,教育部表示,为体现尊重群众、尊重基层、尊重规律的精神,修改后的“减负十条”再度向社会公开征求意见,期限为9月18日前。 专家:玩文字游戏难触及问题症结 “减负令修改版为何又增加了作业”“只笼统说了留不留作业,什么算‘家庭作业’,‘控制在1小时’如何衡量监督”,“监督环节为何仍然表述含糊”…… 从网友对新版减负令的上述反馈,可以看出,与两周前的首度征求意见相比,虽然教育部根据民意做出修改,但是新版“减负十条”面世后,舆论中的“意见”依旧未减。 “没有触及问题的症结与根本,总是玩文字游戏,不会有太大起色。”中国教育科学研究院研究员储朝晖接受采访时称,应试教育的坚冰不破,在单一的评价体系中,用行政手段减负,还是会陷入执行难的怪圈,不可能让学生真正轻松下来。

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