• 为什么美国大学,爱讲“领导力” 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      2月初,70多万名学生向美国大学提交了入学申请。他们出示成绩单和SAT分数,附带体育或艺术特长以及几乎千篇一律的优良品质证明。这些品质包括,如哈佛大学申请网站所言,“成熟、有个性、领导力、自信、热情、幽默感、活力、关心他人及在压力下从容不迫”。

      

      为什么美国大学对领导才能如此感兴趣?哈佛大学申请网站上,领导力排第三,耶鲁大学也是如此。前耶鲁大学校长金曼·布鲁斯特说过:“我们必须作出预判,在耶鲁的帮助下,哪些学生最终可能成为某个领域的领袖。”

      

      加州拉由拉主教学校的咨询主任埃米·哈沃德说,单是领导才能本身很少决定申请成败。但她表示,“一个有领导才能的申请者可在竞争群体中脱颖而出,一个当学生组织领导的学生,有别于只会回家做威尼斯网络游戏带来了自己的独家娱乐平台,喜来登 选威尼斯人注册送56元是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏,威尼斯六合彩是最老牌的线上娱乐城,威尼斯网络游戏成立以来诚信经营让玩家体验极致的娱乐游戏,威尼斯网络游戏是您休闲娱乐的不二之选。作业的学生。领导才能可以预示,该学生可能对大学的影响,以及一旦他们毕业可产生的潜在影响。”

      

      但是,动辄使用领导力的说法值得商榷。一个默认的理论是,领导力和“成熟”或“关心他人”等品质一样,是必不可少的。成为一个象棋俱乐部的“贡献者”,只能算是一般;相比之下,担任该俱乐部的主席,就展示了某种无形的优点。

      

      但这种观念很难说有普世意义。毕竟,成为一个天生的领导者,意味着回避其他潜在的角色,比如“天生的追随者”“天生的团队合作者”“天生的独行侠”。在其他文化背景下,这些品质可能被视作更加优秀。《超越美国模式》一书作者刘澜曾在《哈佛商业评论》中说:“领导力属于特定文化。不幸的是,这个主题被追求普世领导力模式的美国偏见给遮蔽了。”

      

      前塔夫茨大学艺术与科学学院院长罗伯特·斯腾伯格在《21世纪的大学招生》一书中倡导的体系具有典型的美国特征。他的观点是,录取到名牌学院的学生,不是好学者,也不是好工人,而是那些在自己的领域成为先驱,能管理那些做不到如此的人。

      

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      就此指责美国的一些名牌大学反智,不免勉强。大学招生中动辄强调领导力的潜台词是,为了学习而学习是不够的。按照这种标准,“独狼”式的学生显得不可靠,甚至自私,因为他们储存知识,就像龙囤积珍宝。尽管美国具有“粗犷个人主义”的传统,但美国文化显然不太欢迎那些既不领导又不追随,独行其是的人。威尼斯网络游戏带来了自己的独家娱乐平台,喜来登 选威尼斯人注册送56元是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏,威尼斯六合彩是最老牌的线上娱乐城,威尼斯网络游戏成立以来诚信经营让玩家体验极致的娱乐游戏,威尼斯网络游戏是您休闲娱乐的不二之选。

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